Инновационная деятельность

Функциональная грамотность — мост между знанием и жизнью

В современном динамичном мире школа становится лабораторией возможностей, где знания обретают практическое звучание. Наша инновационная деятельность направлена на создание гармоничного синтеза урочного и внеурочного пространства, где каждый урок превращается в стартовую площадку для открытий, а внеклассные проекты — в полигон для применения навыков.

Через интеграцию практико-ориентированных задач, междисциплинарных кейсов и цифровых инструментов мы формируем у учащихся гибкое мышление, способность анализировать, действовать и адаптироваться. Функциональная грамотность здесь — не просто термин, а живой процесс: от решения математических головоломок до экологических инициатив, от анализа текстов до финансовой грамотности.

Мы делаем акцент на персонализацию обучения, где каждый ребёнок учится видеть связь теории с реальностью, а педагог становится навигатором в мире компетенций будущего. Это путь к тому, чтобы образование стало не набором правил, а искусством жить осознанно, творчески и ответственно.

Образование — это не подготовка к жизни. Это сама жизнь, наполненная смыслом и возможностями.

Читать – это еще ничего не значит; Что читать и как понимать читаемое – вот в чём главное дело.

                              К. Д. Ушинский

·Читательская грамотность из разряда базовых перешла в разряд «элитарных» умений, которыми в совершенстве владеют лишь 3 % россиян.

·Читательская грамотность – это способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

Тема методического дня – «Использование приемов педагогической техники при формировании у школьников читательской грамотности»

Цель – обмен опытом работы по формированию у школьников читательской грамотности, использование активных приёмов развития читательской грамотности

Задачи:

1.     Показать приемы формирования читательской грамотности у школьников на ступени начального общего и основного общего образования

2.     Формирование читательской грамотности посредство продуктивного чтения

3.     Проведение открытых уроков по предметам с целью распространения педагогического опыта